J’apprends à bien me tenir est une méthode de travail basée sur l’apprentissage visuel, pour améliorer le comportement de l’enfant, grâce à des cartes qui représentent les situations les plus conflictuelles et communes, souvent présentes dans le milieu familial, scolaire et social.

Le cahier de soutien, J’apprends à bien me tenir est particulièrement recommandé pour travailler avec des enfants avec le TDAH. Il comprend des cartes avec des images et des explications pour faciliter l’identification des différents types de comportements et réfléchir sur les conséquences possibles de la réalisation d’une action donnée.

-  Améliore le comportement de l’enfant

-  Aide à prendre conscience des conséquences de sa propre conduite

-  Apprendre à contrôler ses impulsions (auto-contrôle)

- Travailler sur l’estime de soi

-  Augmente l’assertivité

Tout le monde le recommande ! Découvrez-le vite !

Ma routine étape par étape avec des pictogrammes est une collection de 14 planches grâce auxquelles les enfants pourront suivre, à travers d'une séquence de pictogrammes, toutes les actions de leur routine. Grâce à ce matériel l’enfant apprendra et développera ces actions plus facilement.

✔ Facilite et améliore l’apprentissage des routines

✔ Favorise l’autonomie de l’élève

✔ Des planches conçues avec la méthode d’identification visuelle et avec des pictogrammes

✔ Types de planches : garçon, fille et sans genre

✔ Recommandé pour les enfants ayant TSA et pour l’éducation des enfants

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Ma routine étape par étape avec des pictogrammes est une collection de 13 planches grâce auxquelles les enfants pourront suivre, à travers d'une séquence de pictogrammes, toutes les actions de leur routine. Grâce à ce matériel l’enfant apprendra et développera ces actions plus facilement.

✔ Facilite et améliore l’apprentissage des routines

✔ Favorise l’autonomie de l’élève

✔ Des planches conçues avec la méthode d’identification    visuelle et avec des pictogrammes

✔ Types de planches : garçon, fille et sans genre

✔ Recommandé pour les enfants ayant TSA et pour l’éducation des enfants

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Méthode visuelle de lecto-écriture 1 : ma famille est une méthode spécifique réalisée pour les garçons et les filles ayant des BES (besoins éducatifs spéciaux) et centrée sur le parcours visuel.

Il s’agit d’une méthode de lecture-écriture pour les enfants avec déficit cognitif ou ayant été diagnostiqué du Trouble du Spectre Autistique (TSA). Elle facilite leur accès à la lecture grâce à l’identification visuelle.

-       Prioriser l’accès à la lecture grâce au visuel

-          Partir d'un mot et d’un centre d’intérêt dans chaque cahier

-          Apprendre de nouveaux mots en relation avec l’environnement affectif et l’expérience personnelle de l’enfant

-          Augmenter l’autonomie de l’élève

-          Favoriser l’accès à la lecture-écriture

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Méthode visuelle de lecto-écriture 2 : mon corps est une méthode spécifique réalisée pour les garçons et les filles ayant des BES (besoins éducatifs spéciaux) par le bias d’une identification visuelle.

Il s’agit d’une méthode de lecture-écriture pour les enfants avec déficit cognitif ou ayant été diagnostiqué du Trouble du Spectre Autistique (TSA). Elle facilite leur accès à la lecture grâce à l’identification visuelle.

-          Prioriser l’accès à la lecture grâce au visuel

-          Partir du mot et d’un centre d’intérêt dans chaque cahier

-          Apprendre nouveaux mots en relation avec l’environnement affectif et l’expérience personnelle de l’enfant

-          Augmente l’autonomie de l’élève

-          Méthodologie constructive et l’utilisation de la majuscule

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